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河南远程教育考生论课程改革的几点建议

我作为河南远程教育的学生，在经历了远程教育教育课程学习后，对应远程教育教育课程怎样优化提出一些自己的看法。远程教育教育课程要求网络设备的设计者要从多方面考虑，远程教育教育课程的设计者也应该特别注意实现设计的多样性。其次人们已经习惯了传统的上课听讲，下课思考的，这种习惯会对远程教育教育课程学习产生抵触情绪。

远程教育很多都是使用多媒体的课件进行传授课程的。远程教育程的建设目前我国的远程教育教育课程虽然存在很多问题，但已表现出很强的生命力。建设者们充分利用各种将远程教育教育课程有机融合，尽最大可能使之完善。在以下几方面是需要进一步完善：

1、多媒体课件的建设。开发远程教育课程，对知识面的扩展，如何让课程更利于学生的理解。如何是界面更赏心悦目又不会喧宾夺主；什么样的色彩搭配可以充分满足使用者的注意力集中，又可以帮助思考记忆；这些问题都需要开发者从生理学和心理学的角度多加思考。2、网上交互能力的开发。网上交互是赋予机器情感的一种手段。因此交互性设计应尽可能的拟人化。目前各种智能化设计如：智能答疑系统、智能测试系统、智能学习系统等使学习者感到其面对的是一个具有广博知识的专家。3、远程教育教育课程中教师素质的培养。远程教育教育课程的要求不是降低了而是提高了。

远程教育教育课程的开发应以优秀教师为主，所以老师的能力很重要，掌握必要的开发工具。进行远程教育课程时，不应完全放弃传统方式，根据实现需要适时与学生面对面的交流。远程教育课程具有实时更新功能，教师应不断追踪学科最新发展动向，及时对远程教育教育课程修改补充，加强其教学能力。

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